罗振宇的忽悠：充斥多概念混淆和逻辑硬伤(2)

第四是碎片，就是现在广为讨论的碎片化学习。罗振宇显然没搞明白碎片化时间的学习并不等于学习碎片化的知识，更不是去看一篇篇文章就叫碎片化学习了。一个人可以用碎片化的时间去看科特勒的《营销管理》，也可以用碎片化的时间去看李叫兽的公众号。这样看一年下来，我想只要是智商正常的人都不会认为后者比前者对自己更有价值吧。至于罗振宇说学习的结果是碎片化的，但他忘了系统化学习是架构在系统之上所形成的碎片化知识结果。碎片化学习是一直客观存在的行为，但这一谈不上是什么趋势二不是新发现三也不具备和学习系统化知识相比的优越性。

第五是目标，因为对比了学者和普通人，我不能理解学者们学习是没目标的，所以我只能粗浅的理解罗振宇让大家作为一个普通人要抱着功利的目标去学习，只感受到一段不知所云的文字弥漫着成功学的气息。

你们这一代到底是怎么忽悠的？

我不认识罗振宇，我也无法确认“我们这一代的学习”充斥着如此多概念混淆和逻辑硬伤的文章是他为了更好的卖“得到”故意为之，还是他自身碎片化学习的结果所致。当然，也可能是两者兼而有之吧。

罗振宇在关于内容付费的行业沟通会上，提到了一个观点“内容付费像媒体、像出版、像教育”。我不知道这个观点是否涉嫌抄袭了方军老师在2月份的一篇“关于内容付费、知识付费的七个观点”文章中提到“知识经济的三个业务：媒体、内容（出版）、教育”，我只知道方军老师是2月写的，罗振宇老师是3月说的。可能这就是罗老师鼓吹的“缝合”的学习方法吧，我只能说确实“缝合”的非常紧密。

我倒不是想质疑罗振宇是否抄袭了别人的观点，拿来主义也可以理解。我只是想说罗老师既然都把自己做的事业定义在媒体、出版、教育这三个都需要具备高度责任感的领域了，就理应有一个更负责任的态度和精神来对待自己的事业。

自己拿出来宣讲的东西，可以不能保证每一点都是正确的，但起码应该先多学习多思考，尽量少一些谬误，哪怕你是出来卖的。你不能误导你们“得到”上那些渴求碎片化学习的莘莘学子们啊。

毕竟你是一个有前科的人，你忽悠了几年的三个风口今年突然变成了你的大坑，这让那些追随你的脑残粉们情何以堪啊。可能，他们真的是你眼中的脑残，但还是希望你能善待他们，尽可能的帮助他们利用碎片化的时间提高他们的知识和智商，而不是一步又一步的拉低他们智商的下限。当然，也得说罗振宇比之前还是有一些进步的，谈到内容付费的时候，他不再像以前谈到那三个风口时候一样言之凿凿了，而是改用“还不是风口、有成为风口的潜质”这样进可攻退可守的用词了。这样，未来不管内容付费市场怎样发展，他都可以说“你看，我当初说什么来着，……”来验证自己准确的判断。这一点，还是值得“得到”的读者们好好学习并与时俱进的迭代自己的忽悠能力的。(责任编辑：方向)