互联网的西北农村应用 不妨研究“黄羊川模式”(6)

(3)对学校教育的影响

“黄羊川模式”走的“以校领乡”的路子，由于网络的介入，使黄羊川职中成为远近闻名的学校，辍学率大大降低。当部分师生在英业达集团资助下走出黄羊川到北京、天津参观学习，当一批批支教的大学生和海外民间团体来到黄羊川讲学交流，这些裹挟着现代观念、生活方式以及竞争意识的信息对学生的震动是巨大的。在调查中，我们用开放式问题问及学生今后的职业打算，“学习知识、建设家乡、实现老师的理想”、“为建设祖国做贡献”及“考个好大学、去外面”等答案呈现在眼前。从这些不乏可爱的志向能够感受到学生向往冲出贫困山村、学习知识建设家乡的美好愿望。但是，自高校分配制度改革后，到“最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”这个曾激励80年代大学生的理想已经变得十分苍白。其中的原因是复杂的，投入回报率低可能是主要的因素。一对农村父母节衣缩食、含辛茹苦培养的大学生，当他们学成回到贫困故乡，所处的工作、生活环境与他们的期望往往相差甚远。在“苦甲天下”的甘肃省会宁县，历年高考都是可圈可点，其生源几乎遍布全国著名高校，甚至欧美。然而，这些学子回到会宁的却寥寥无几，其中不乏个人志向的异趣。但是故乡的经济发展水平和封闭的环境已远远不足以吸引他们回到亲人的怀抱。有人说贫困地区是造血机器，不断用贫瘠的、近乎枯竭的乳汁培养着沿海发达地区的人才。听起来很是苍凉和悲哀，这种近乎于“劫掠”式的人才输送恶性循环并非一地一县所能解决。这些受到网络扶贫激励的黄羊川学子们，学成之后，是否能安心坚守在贫困的乡村，或者保持高洁的志向不随波逐流，都是需要继续关注和分析的。

(4) 特殊处理的“互联网”

互联网在职中的运行是独特的，由英业达提供的软件支持该校局域网。考虑到学生的思想教育，学校对局域网内容进行了过滤和预处理，将学习软件、课件资料以及一些新闻网站的内容下载到局域网的服务器中，学生从服务器中查询相关内容。即学生接触的“网络”并非真正的国际互联网。对这个措施校方的解释是为了学生思想的纯洁性。学生也同样认可这个做法。当我们问及如果登陆了不健康的网站将如何处理时，学生们异口同声地答到：“我们不看！”