传统文化教育之争:冷静看待传统文化回归

莞城中心小学的学生正在竞选“洪钟少年”。

2月17日元宵节，是东莞市中小学新学期上课的第4天。当天，有的学校组织学生过元宵节，普及元宵传统习俗；东莞中学语文教师占少云走进办公室时，发现有些老师收到了学生送来的鲜花等小礼物，礼物上还夹着一封问候信。在东莞中学的第二课堂上，占少云坚持讲了4年《弟子规》，教授古代的启蒙教材。他开玩笑地说“这是在给学生补课呢。”

元宵节前后，记者走访发现，在传统文化和国学教学讨论热潮之后，校园里的师生更加理性地对待传统文化教学了。

传统文化教育之争

春节前后，80年前由叶圣陶主编、丰子恺插图的《开明国语课本》、1917年出版的商务印书馆《国语教科书》、上世纪30年代出版的世界书局《国语读本》等教材重出江湖，意外地受到了不少家长的热捧，销售一空。

民国教材热销的同时，也引起了一场对当下中小学教材的争论，而争论的焦点便集中到了民国教材是否更优质，是否承载了优秀的文化传统，是否更便于学生吸收知识和文化。

加之近年风靡的国学热潮，就曾有人在广东省“两会”上提议，出于保护岭南文化、粤曲的需要，提倡“粤曲进校园”，把粤曲列为中小学生的课程之一。这样既可以让学生学习传统文化，又不惧怕粤曲缺乏发展的土壤，后继无人。

与积极提倡传统文化教育而疾呼的相关人士相比，有些人却提倡冷思考上述问题，提倡理性看待提倡学习传统文化的热潮，不可一味地厚此薄彼。

记者了解到，绝大部分人觉得传统文化是好的东西，但学与不学是个问题。学生是否要学习传统文化呢？家长关心学习效果，学生想明白学习的动机，而学校和教师也抱着不同的态度。

不过，可以确定的是，东莞学校的传统文化教育在不知不觉地推进中。

现代课堂里的传统文化

在虎门镇，传统文化教育甚为重要。每学期，虎门镇都会分发一些乡土教材到学生的手中，例如《蒋光鼐传》、《林则徐在虎门》等当地政府编写的书籍，让学生了解曾经为国家为民族抛头颅洒热血的民族英雄，也了解虎门在近代史上曾经的沧桑。

之外，虎门的中小学还利用当地丰富的历史资源，在清明节时组织学生走出课堂，到先烈的坟前凭吊，还可以参观鸦片战争博物馆、威远炮台等遗址，感知本土历史文化的同时，对学生进行爱国主义教育。

几年前，道滘、高埗等镇让“粤曲进校园”，使学生在课余时间学习粤曲。麻涌镇则直接进行“挂牌”，粤曲正式走进了课堂。如此一来，不少学生便在小学期间依依呀呀地学起了粤曲的弹唱。

在麻涌镇第七届“香飘四季”文化艺术节上，10岁的谢敏茹的粤曲表演就引起了各方关注，音色、台风和唱功均表现出色，一曲声情并茂的《昭君出塞》便拿下了当晚比赛的最高分。

现在，唱粤剧、练古筝、学书法……成了学生需要习得的特长之一，而一些学校也办起了“国学班”。

早在2007年，东莞市光明小学就编制了12册教材，教材以《三字经》、《弟子规》、《孟子》和《论语》等古代经典书籍为主，通过朗诵、背诵和演讲等多种形式，让小学生学习传统文化，每学期还采取等级考试进行考核。

该校六年级的语文教师裴春花会告诉学生，朗诵古文时要学习古人，摇头晃脑地诵读。而每天晨读或者晚修时，她看到学生们摇头晃脑、字正腔圆地朗诵古文时，都觉得时光回到了古代，很有意思。

学生过上传统节日

值得关注的是，在东莞，学校编写教材、每周安排课程，学生学习古代典籍的做法并不普遍，但也不乏学校使用自己的方式，培养学生对传统文化的感知。

例如莞城中心小学，就是利用自身建校105周年的深蕴历史，每年在校内评选100名优秀学生，称为“洪钟少年”，而在2月28日校庆日，100名优秀学生将与校长、嘉宾共同撞响钟声。而在评选为“洪钟少年”之前，每个学生要登台演讲。

在“洪钟少年”的申报表中，学生要具备“8个特别”，特别有正气、胸怀、自信、读书、思考、合作、特长和习惯，还要有“8个1”，能写一手好字、说一口流利的普通话、熟练掌握一种绘画技巧、熟悉掌握一种乐器演奏、熟练掌握一种劳动技能、熟练掌握一项体育技能、有一门痴迷与擅长的学科和有一项得意的小发明。而每个班登台演讲的10名学生中，他们要讲述为何符合“8个特别”和“8个1”，自身的优势和特点，再由同班同学进行投票，把“洪钟少年”票选出来。

莞城中心小学副校长陈雪梅介绍说，该校还设有“东坡节”、“科技节”和“体育节”等，把学校的传统历史文化与学生的素质教育紧密地结合到了一起，注重学生的培养过程，引导学生全面地发展。

记者了解到，元宵节前后，东莞中小学会开展相应的活动，也不乏有学生自发组织的活动。东莞中学语文教师占少云走进办公室时，就发现不少老师收到了鲜花等节日小礼物，小礼物上还有问候信。可见，在学生的心中，元宵节这一传统节日也要问候老师。

而不少小学则通过吃元宵、制作花灯、手抄报，还有同班同学之间分享不同的元宵风俗习惯等方式，从而让小学生了解到了元宵节的相关知识。

冷静看待传统文化回归

占少云说，他连续四年在高中的第二课堂开设《弟子规》课程了，而在授课之前，他都会对学生说“讲《弟子规》是在给你们补课呢”。

在他看来，古代的四书五经是传统必读的典籍，书中蕴藏了中国古代先贤的人生观、价值观和世界观，是中国人的行为方式和处事态度，有深厚的学问。但是，许多年之前，传统文化被割裂了，学生就不再学习经典书籍了。

可以说，东莞传统文化的教育氛围尚且不够。“有些人说，学生太忙了，哪有时间学习传统文化。其实不然，不学习是还没认识到传统文化的重要性。”因而，他在东莞中学开设了《弟子规》的课程，每个星期授课1小时，每学期大约有四五十名学生前来听课。

占少云说，东莞学校应更加重视传统文化的学习。在接下来，他还准备开设《三字经》课程，给高中生讲解《三字经》的内容。可能很多人认为高中生不必学启蒙教材了，殊不知这是最基础的认知教育。(责任编辑：admin)